JOGO EM PRÁTICA

Olá pessoal,

Hoje(10/12/2010), de manhã nós alunos de EDP IV fomos na E.E. Boulanger Pucci realizar a aplicação de nossos jogos aos alunos do nono ano do Ensino Fundamental.Foi muito bom a receptividade que tivemos dos alunos,diretora e professora.Com a prática de realizar o jogo para a finalidade que foi construído nos possibilitou avaliar falhas e acertos na confecção, bem como acrescentar alguns detalhes na incrementação do jogo para efeito de maior divertimento.Ter o contato de mais perto com os alunos pode-se ter noção de como é a reação de quando se trabalha uma novidade em sala de aula.

Queremos realizar nossos agradecimentos aos alunos, diretora e professora da E.E.Boulanger Pucci, que disponibilizaram seu tempo e aula para realização desse jogo e assim contribuíram para nossa formação.

Nosso muito OBRIGADO! 

colocando em prática !!!!

Oi gente !!!
Amanha dia 10/12/2010 vamos à escola por nosso jogo em prática, amanha vamos ter uma resposta sobre o jogo que elaboramos, pois teremos uma outra visão, ou a mais importante delas, que são dos alunos, pois foi pensando neles que elaboramos o nível que seria o jogo....
Espero que dê tudo certo e que as minhas espectativas sejam alcançadas, a final foi um trabalho realizado no semestre de edp com a finalidade de proporcionar novas maneiras de si dar aula, com uma maneira divertida e ao mesmo tempo adquirindo conhecimento.

Na aula do dia 12/12/12 foi proposto que escolhessemos um tema dentro de evolução e elaborássemos um plano de aula sobre o assunto, o nosso grupo decidiu que trabalharíamos com: A evolução das aves em relação aos dinossauros; O vôo das aves; As espécies mais comuns no Brasil. Sendo que as aulas seriam divididas em três, feito isto escolheríamos uma delas para montar uma aula e apresentar para os professores responsáveis pela disciplina.

Veja como ficou nosso plano de aula:

Plano de Aula

Fernanda Martins

Tauani Almeida

Tayssia dos Santos

Tema:

A evolução das aves em relação aos dinossauros; O vôo das aves; As espécies mais comuns no Brasil.

Conteúdo:

A história evolutiva das aves a partir dos dinossauros, bem como as adaptações para o vôo no seu caminho evolutivo e as especies mais comuns do Brasil.

Objetivos:

Conhecer aspectos da história evolutiva dos dinossauros

Comparar a evolução das aves a partir dos dinossauros

Discutir a origem do vôo das aves

Conhecer as aves brasileiras e as que estão ameaçadas de extinção.

Metodologia:

Aula teórica expositiva, textos relacionados com tema, vídeos, jogos, dinâmica de grupo.

Avaliação:

Os alunos elaboram, individualmente, um texto contendo as principais relações entre dinossauros e aves, bem como as adaptações para o vôo.

A aula escolhida para apresentação aos professores foi a aula 2 da qual seria O voo das aves veja como ficou:

CONSTRUINDO UM CONCEITO

Planejar...

Planejar é uma atividade que está dentro da educação, visto que esta tem como características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação. Planejar e avaliar andam de mãos dadas.

Plano de Aula  

 

Plano de aula é um documento utilizado pelo professor para elaborar o seu dia letivo, para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, como quem fazer. Para existir plano é necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente desse modo é que se podem responder as questões indicadas acima.
O plano é a “apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar” (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36). Plano tem a conotação de produto do planejamento.
Plano de aula é um “guia” e tem a função de orientar a prática do professor, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições (FUSARI, op. cit.).

Planejamento x Plano de aula

Aqui temos algumas informações necessárias para iniciarmos uma pesquisa reflexiva para elaboração de um plano de aula diferenciado. Ao qual apresente uma seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo em sala de aula com detalhes, objetivos a serem alcançados (conhecimento, competências e habilidades), itens do conteúdo, as metodologias e estratégias que serão utilizadas, os procedimentos que serão adotados e as atividades que serão desenvolvidas assim como os recursos, a avaliação e referência.

Sendo o planejamento o processo de estruturação e organização da ação educativa em forma de intervenções sistematizadas e orientadas para obtenção de resultados através do plano de aula, o mesmo envolve um conjunto de operações mentais, dinâmicas, estratégicas e contínuas.

É o processo que antecede as ações e tem função de organizador da prática pedagógica. Para tanto necessita ter dados precisos e claros.

JOGOS EM SALA DE AULA 

Várias dinâmicas e jogos podem aprimorar os trabalhos pedagógicos. Mas o grande segredo do sucesso em sala de aula é a criatividade e a interação com o público alvo.

 Os jogos educativos são, com certeza, recursos riquíssimos para desenvolver o conhecimento e habilidades se bem elaborados e explorados. Vendo os jogos como mais um recurso para a criação, desenvolvimento e prática do conhecimento, facilitando o processo de ensino-aprendizagem e ainda sendo prazerosos, interessantes e desafiantes, este disciplina de EDP IV visa refletir sobre o brincar e o uso dos jogos educativos no desenvolvimento dos educandos.

Por este motivo na disciplina de EDP IV, foi proposto aos alunos que montassem um jogo didático (tabuleiro) sobre o conteúdo de zoologia com enfoque evolutivo. A sala foi dividida em grupos e cada qual com sua criatividade montaria o jogo voltado para uma série escolar.

No caso do meu grupo montamos um tabuleiro voltado para alunos do ensino médio, no qual contem perguntas relacionadas a eras geológicas até os dias atuais. O jogo foi feito para quatro participantes por rodada, mas nada impede que os demais colegas ajudem a jogar ou observem para “pegar a manha do jogo”. Os participantes deveram jogar o dado e quem tirar o maior número começa o jogo, o jogador número 1 tira a primeira carta correspondente a Era geológica que ele está estacionado e tenta responder se acertar prossegue, caso não acerte a vez é passada para o próximo jogador. Durante o jogo os participantes podem procurar as respostas no próprio tabuleiro, já que neste está afixados os quadros correspondentes a cada era geológica. 

Jogo pronto foi a hora dos testes para ver os resultados, trocamos os jogos com os grupos e tentamos jogar, o tabuleiro o qual jogamos é muito bom, mas continha algumas falhas, faltava manual de instruções, dado e peças pra jogar, já que o jogo é um tabuleiro e precisa de peças para cada jogador, as perguntas não eram difíceis, porém algumas estavam mal elaboradas. 

Quanto ao nosso jogo que o outro grupo jogou, disseram que o nosso jogo faltava manual de instruções, peças para os participantes.

Num primeiro momento quando começamos a montar os jogos decidimos qual seria o público alvo do nosso jogo, feito isto começamos a confeccioná-los, mas tivemos dificuldades em elaborar as perguntas, uma vez que os alunos teriam que ter uma aula teoria antes do jogo.

Depois que trocamos os jogos entre si, e testamos chegamos à conclusão que o jogo o ao qual jogamos não precisaria de uma aula prévia desde que a cada pergunta mesmo se a resposta não fosse correta a resposta teria que ser dada, para assim os participantes do jogo soubessem responder caso a pergunta saísse novamente.

Agora deem uma olhada como ficou nosso jogo

materiais utilizados para o jogo.

Para a montagem do jogo utilizamos:
cartolina colorida, para diferenciar as Eras
tesoura sem ponta
cola
canetinha
e algumas curiosidades de cada Era